讀寫障礙
甚麼是讀寫障礙？
讀寫障礙是一種先天性， 由於腦部結構及功能出現差異而導致的特殊學習障礙。讀寫障礙並非由於智力障礙或感官功能問題導致。要有效地「認」「讀」文字，首先要對文字的字型認知，並同時掌握文字的讀音，然後再理解文字所表達的意義: 「形、音、義」。患有讀寫障礙的兒童，以上的功能出現不協調及困難，造成對理解文字的「形、音、義」出現不同程度的障礙。這些障礙，亦令兒童對文章的理解出現困難，漸漸讓兒童對閱讀及學習失去興趣。
讀寫障礙普遍嗎？
根據香港衛生署的資料顯示，約有百分之九點七至十二點六的學童患有讀寫障礙。當中約七成屬輕微程度，兩成為中等程度，餘下百分之十則屬嚴重程度。
讀寫障礙的成因
根據研究顯示讀寫障礙的成因包括遺傳因素，腦部結構異常及腦部某些區域運作異常。
遺傳因素 - 如直系親屬如父母或兄弟姊妹患有讀寫障礙，受讀寫障礙影響的機會比沒有家族史高三至四倍。
腦部結構及功能異常 - 研究發現不同區域的腦部結構及功能差異，導致讀寫障礙，包括:
負責語音認讀的大腦皮質的布洛卡區(Broca’s area)出現結構差異
視網膜的神經細胞訊息傳遞緩慢
眼球追視功能不協調，導致語音處理及追視文字不協調。
這些功能，對字形結構的分析、語音處理及記憶、閱讀速度、語素意識的理解及對 字義的了解相當重要。
閱讀不同語言，不同區域的腦部運作亦有不同的影響。例如閱讀英文時，語音認知比較重要，而閱讀中文時，字形結構的分析，語素意識及字義亦相當重要。
讀寫障礙對兒童有甚麼影響？
讀寫障礙孩子，可能會出現不同程度的徴狀：
語言發展遲緩，咬字發音困難
容易忘記剛學過的英文字母，數字或簡單詞語
閱讀文字時欠缺流暢
容易混淆讀音、字型或意思相類似的詞語
認讀及默寫文字困難
容易出現筆順不正確
容易將文字的左右部件倒轉書寫，即「鏡面字」
閱讀文章時，即使能認讀文字，未必能完全理解文章的內容
在家課及考試中，對文字題目的解題出現困難
大部分讀寫障礙的孩子學業一般不太理想，有機會產生情緒問題，影響自信心及自我形象低落。有些更可能同時被確診患有專注力失調/過度活躍症、言語障礙、自閉症譜系障礙等，令孩子於學習上遇上更多困難。
如家長懷疑孩子有讀寫障礙，應怎麼辦?
如果家長發現小朋友於幼稚園階段已出現讀寫障礙的徵狀，可經由兒科醫生或臨床心理學家進行及早識別評估。如屬懷疑個案，可盡早安排適切的訓練，以減低孩子在學習上的困難。社會福利署的學前兒童復康服務(早期訓練教育中心或到校服務)，亦可為孩子安排合適的輔導及調適。服務需經由兒科醫生或臨床心理學家經詳細評估後轉介輪候。中小學生可經由教育局或私人教育心理學家進行讀寫障礙評估。如孩子確診讀寫障礙，教育局亦會支援學校對學生的個別教學方法、並對學習環境及考試作出調適。
家長對患有讀寫障礙的兒童，可多鞏固孩子對字形結構，讀音及字義方面的印象。例如從遊戲中或日常生活中多練習。加入其他感官元素輔助學習亦可以增加趣味性，從而提升孩子對閱讀的興趣。對於孩子的嘗試及努力，家長及老師亦可多給予讚賞及正面鼓勵。