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言語治療師主要負責什麼工作?

言語治療師的服務對象甚廣,可以說是由零至一百歲人士,也有可能需要接受言語治療。當中大致上包括了:吞嚥障礙、語言遲緩及語言障礙、構音障礙、嗓音障礙及社交溝通障礙等症狀。而一般最普及及廣為人知的服務,則是針對小童的語言、發音及社交問題的訓練。

服務範疇

構音遲緩/障礙 (咬字不清)
發展性語言遲緩/障礙
社交溝通障礙 (如自閉症傾向者的溝通問題)
嗓音障礙
流暢障礙 (口吃)
神經性溝通障礙
吞嚥障礙

甚麼情況下我需要安排小朋友見言語治療師?

通常家長會為了擔心小朋友的語言發展及發音清晰度,而安排小朋友見治療師,但何時才是適當的時間呢?一般而言,我們可分以下三類情況作考慮點:

A) 語言發展方面:

在語言理解及表達上,跟同齡小朋友有明顯差別(可參考以下指標):
一歲半以上:能掌握10個或以上的單字或詞語
兩歲半以上:懂得使用雙詞語,如:「飲水」、「媽媽要」等
三歲或以上:能組織簡單句子,懂得適量形容詞,如:「我想要紅色波」、「擺車喺大盒度」
四歲或以上:基本上已經能夠簡單描述生活上發生的事情,有因果及時態概念。
五歲以上:能描述故事,推理成人的說話,甚至跟大人「說笑話」及「駁嘴」。

B) 社交溝通能力方面:

不願跟人有眼神接觸;
對別人的說話欠缺反應;
模仿意慾低;
自說自話,難以跟別人維持話題;
興趣狹窄,難以投入大夥兒的活動;
不懂得在適當的社交場合說一些合適的說話;
不懂得如何招架別人的說話,有時甚至不知所措得發脾氣,逃避,或大哭起來。

C) 發音方面:

於四歲半前,孩子的發音還未完全成熟,我們可大致參考以下的聲母發展里程碑: (參考資料:香港粵語發音測試2006 )
兩歲半:爸/b/; 打/d/; 哈/h/; 滑/w/; 媽/m/; 也/j/
三歲:花/f/; 爬/p/; 瓜/gw/; 啦/l/
三歲半:他/t/; 家/g/; 卡/k/; 誇/kw/; 知/dz/
四歲:痴/ts/
四歲半:蛇/s/
約三歲左右,小朋友的發音清晰度還是很低,那應該快點去請教言語治療師了!

言語治療師的評估工作是怎樣進行的?

很多時候,來看言語治療師的小朋友,年齡都比較少,也可能比較慢熱甚或知專注力比較弱,所以言語治療師首先會在遊戲中及對話中觀察小朋友嘅表現,盡量令小朋友在最放鬆最合作嘅時候掌握佢哋嘅能力。

當小朋友同言語治療師建立了一定關係之後,言語治療師就可以為佢哋進行一些量化的評估測試,亦即是坊間經常問:「我個小朋友語言年齡去到幾多分?」的那類測試。

若小朋友有語言遲緩,多久要接受一次訓練?

一般而言,我都會鼓勵小朋友一星期進行一次訓練,而每次在堂上的訓練目標,亦都需要家長配合,在家居進行練習,這樣才會得到最佳的效果。

小組訓練和個別訓練有沒有什麼不同?

如果針對年齡較少的小朋友,我會提議小朋友先進行個別訓練,以鞏固他們的個別需要及針對他們的弱點作改善。但小朋友長大一點,可能會發現他們已經有的語言能力,未能夠足以應付一些社交需要,這個時候我們便可以開始安排一些小組訓練,讓佢哋可以能夠跟同齡小朋友,多一些互動,多一些社交溝通嘅訓練。

家庭裏使用不同的語言,會影響兒童的語言發展嗎?

生活在香港這個兩文三語的城市,我們確實很難避免在家庭裏使用不同的語言。若孩子的語言能力正常,基本上我會提議我們可繼續教導他們兩文三語,但避免使他們混淆,我們應該在不同時段只單純講一種語言,不要混合使用兩種或三種語言。 若孩子的發展已經出現遲緩的症狀,我便提議家長可以先教導孩子最敏感,及最感興趣的一種語言,作為他表達能力的一種方式,待他的語言發展較為穩定後,才嘗試加入另外一種語言。

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